ຈາກ Georgetown ໄປຫາໂຮງຮຽນມັດທະຍົມ, ຫ້ອງທົດລອງ AutoCAD ໃໝ່ ນຳ ເອົາການອອກແບບ 2D ແລະການສ້າງແບບຈຳລອງ 3D ມາສູ່ການສຶກສາດ້ານວິຊາການ

ໃນກາຍຢານາ, ການຫັນປ່ຽນຈາກການໃຊ້ດິນສໍໄປສູ່ການສ້າງແບບຈຳລອງ 3D ກຳລັງກາຍເປັນຫຼາຍກວ່າພຽງແຕ່ການອັບເດດເຄື່ອງມືໃນຫ້ອງຮຽນ. ຢູ່ເບື້ອງຫຼັງການນຳສະເໜີຫ້ອງທົດລອງ AutoCAD ໃໝ່ແມ່ນຈຸດສຸມຍຸດທະສາດຄື: ການກະກຽມຊ່າງເຕັກນິກ, ນັກອອກແບບ ແລະ ວິສະວະກອນໃນອະນາຄົດທີ່ມີຄວາມສາມາດໃນການເຂົ້າຮ່ວມໃນການຫັນປ່ຽນພື້ນຖານໂຄງລ່າງ ແລະ ພະລັງງານຢ່າງວ່ອງໄວຂອງປະເທດທີ່ຕ້ອງການທັກສະພິເສດທີ່ເພີ່ມຂຶ້ນເລື້ອຍໆ.

ສັນຍານທຳອິດມາຮອດແລ້ວ 19 ກຸມພາ 2026 ຈາກສະຖາບັນເຕັກນິກຂອງລັດຖະບານ (GTI) ໃນ Georgetown. ພິທີເປີດໄດ້ຈັດຂຶ້ນທີ່ນີ້. ຫ້ອງທົດລອງເຕັກໂນໂລຊີ AutoCAD Karpowership-GTI, ຫ້ອງທົດລອງທີ່ມີອຸປະກອນຄົບຄັນ ສະຖານີເຮັດວຽກປະສິດທິພາບສູງ 26 ແຫ່ງ ບ່ອນທີ່ນັກຮຽນສາມາດໃຊ້ຊອບແວການອອກແບບທີ່ຊ່ວຍໂດຍຄອມພິວເຕີເພື່ອຍ້າຍຈາກຮູບແຕ້ມດ້ານວິຊາການແບບດັ້ງເດີມໄປສູ່ການອອກແບບດິຈິຕອນສອງມິຕິ ແລະ ແບບຈຳລອງສາມມິຕິ.

ໂຄງການດັ່ງກ່າວ, ໄດ້ເກີດມາຈາກການຮ່ວມມືລະຫວ່າງ ກະຊວງສຶກສາທິການຂອງກາຍອານາ ແລະ Karpowership ແລະ ມີຈຸດປະສົງເພື່ອເຊື່ອມຕໍ່ຊ່ອງຫວ່າງລະຫວ່າງສິ່ງທີ່ສອນຢູ່ໃນສະຖາບັນວິຊາການ ແລະ ເຄື່ອງມືທີ່ນຳໃຊ້ຕົວຈິງໃນຂະແໜງວິສະວະກຳ, ການກໍ່ສ້າງ ແລະ ພະລັງງານ.

ຂອບເຂດຂອງໂຄງການຍັງມີຄວາມສຳຄັນໃນດ້ານຕົວເລກ: ອີງຕາມສິ່ງທີ່ໄດ້ສື່ສານໃນໂອກາດເປີດ, ຫ້ອງທົດລອງຄວນໄດ້ຮັບການນຳໃຊ້ທຸກໆປີໂດຍ ນັກສຶກສາປີທີໜຶ່ງ ແລະ ປີທີສອງປະມານໜຶ່ງພັນຄົນໃນຫຼັກສູດວິສະວະກຳຂອງ GTI.

ເຖິງຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ມັນບໍ່ແມ່ນພຽງແຕ່ເລື່ອງຂອງການທົດແທນກະດານແຕ້ມຮູບດ້ວຍຄອມພິວເຕີເທົ່ານັ້ນ. ການຫັນປ່ຽນໄປໃຊ້ CAD ຈະປ່ຽນແປງວິທີທີ່ນັກຮຽນສາມາດຄິດ, ກວດສອບ ແລະ ແກ້ໄຂໂຄງການໄດ້. ຮູບແຕ້ມສາມາດກາຍເປັນຕົວແທນດິຈິຕອລທີ່ຊັດເຈນ, ສາມາດດັດແປງໄດ້ໂດຍບໍ່ຕ້ອງເລີ່ມຕົ້ນໃໝ່, ແລະ ສາມາດປ່ຽນເປັນຮູບແບບສາມມິຕິທີ່ສາມາດຄາດເດົາຮູບຮ່າງ ແລະ ລັກສະນະຂອງວັດຖຸທີ່ຈະສ້າງໄດ້.

26 ສະຖານີເຮັດວຽກເພື່ອຍ້າຍຈາກເຈ້ຍໄປສູ່ການອອກແບບ 3D

ເຕັກໂນໂລຊີທີ່ຕິດຕັ້ງຢູ່ສະຖາບັນເຕັກນິກຂອງລັດຖະບານຊ່ວຍໃຫ້ສາມາດສ້າງ ແຜນຜັງດິຈິຕອລ 2D ແລະ ຮູບແບບ 3D ທີ່ສັບສົນ, ທັກສະທີ່ຕ້ອງການໃນການອອກແບບພື້ນຖານໂຄງລ່າງ, ເຄືອຂ່າຍໄຟຟ້າ ແລະ ອຸປະກອນທີ່ໃຊ້ໃນຂະແໜງພະລັງງານ.

ມັນແມ່ນການເຊື່ອມຕໍ່ກັບໂລກການຜະລິດນີ້ຢ່າງແນ່ນອນທີ່ເຮັດໃຫ້ການທົດລອງຂອງ Guyana ໜ້າສົນໃຈຫຼາຍ. ການຝຶກອົບຮົມດ້ານວິຊາການບໍ່ໄດ້ຖືກປະຕິບັດເປັນຂະແໜງການແຍກຕ່າງຫາກຈາກການຫັນປ່ຽນທາງເສດຖະກິດຂອງປະເທດ, ແຕ່ແທນທີ່ຈະເປັນໜຶ່ງໃນເງື່ອນໄຂທີ່ຈຳເປັນສຳລັບຢ່າງໜ້ອຍທັກສະບາງຢ່າງທີ່ຕ້ອງການໂດຍພື້ນຖານໂຄງລ່າງໃໝ່ທີ່ຈະຖືກສ້າງຂຶ້ນໃນທ້ອງຖິ່ນ.

ໃນລະຫວ່າງການເປີດງານ, ຮອງຫົວໜ້າຝ່າຍສຶກສາທິການ ແລະ ກິລາ, ຣິເທດ ທູລາຣາມ, ໄດ້ກຳນົດ AutoCAD ເປັນ

"ກະດູກສັນຫຼັງຂອງວິສະວະກຳທີ່ທັນສະໄໝ",

ພ້ອມທັງເນັ້ນໜັກເຖິງຄວາມຈຳເປັນໃນການຄຸ້ມຄອງ ແລະ ອະນຸລັກສູນແຫ່ງໃໝ່ຢ່າງຖືກຕ້ອງ.

ການບຳລຸງຮັກສາເປັນບັນຫາທີ່ສຳຄັນ. ຫ້ອງທົດລອງດິຈິຕອນຈະສ້າງຜົນໄດ້ຮັບໄດ້ພຽງແຕ່ຖ້າຄອມພິວເຕີ, ຊອບແວ ແລະ ໂປຣແກຣມການສອນຍັງຄົງທັນສະໄໝ ແລະ ຖ້າຄູມີທັກສະທີ່ຈຳເປັນເພື່ອປະສົມປະສານເຂົ້າໃນການສອນຂອງເຂົາເຈົ້າ. ດັ່ງນັ້ນ, ມູນຄ່າຂອງການລົງທຶນຈຶ່ງບໍ່ໄດ້ຂຶ້ນກັບຈຳນວນສະຖານີເຮັດວຽກທີ່ຕິດຕັ້ງ, ແຕ່ຂຶ້ນກັບຄວາມສາມາດໃນການປ່ຽນພວກມັນໃຫ້ກາຍເປັນເຄື່ອງມືທີ່ໃຊ້ໂດຍນັກຮຽນປະຈຳວັນ.

ການຮ່ວມມືກັບ Karpowership ຍັງໄດ້ນຳສະເໜີການເຊື່ອມຕໍ່ໂດຍກົງກັບອຸດສາຫະກຳພະລັງງານ. ບໍລິສັດດຳເນີນງານໃນຂະແໜງການໂຮງງານໄຟຟ້າລອຍນ້ຳ ແລະ ວິທີແກ້ໄຂການຜະລິດພະລັງງານ ແລະ ມີຢູ່ໃນລະບົບພະລັງງານຂອງ Guyana. ດັ່ງນັ້ນ, ຫ້ອງທົດລອງດັ່ງກ່າວຈຶ່ງຊ່ວຍໃຫ້ການຝຶກອົບຮົມສາມາດເຊື່ອມໂຍງກັບເຕັກໂນໂລຢີ ແລະ ວິທີການທີ່ນຳໃຊ້ໃນສະພາບແວດລ້ອມອຸດສາຫະກຳຕົວຈິງ.

ຕໍ່ ເບຊາ ໂອສເດມີຣ, ຜູ້ອຳນວຍການຝ່າຍປະຕິບັດງານທາງການຄ້າພາກພື້ນອາເມລິກາ ທີ່ Karpowership,

"ການເຂົ້າເຖິງເຕັກໂນໂລຊີທີ່ເໝາະສົມຕ້ອງຮັບໃຊ້ເພື່ອພັດທະນາທັກສະການປະຕິບັດຕົວຈິງທີ່ສາມາດນຳໃຊ້ໃນອາຊີບໃນອະນາຄົດຂອງນັກສຶກສາ."

ຫຼັກການແມ່ນເພື່ອແຊກແຊງຄວາມສາມາດດ້ານວິຊາຊີບໃນທ້ອງຖິ່ນ, ແທນທີ່ຈະຈຳກັດຕົວເອງພຽງແຕ່ການສະໜອງອຸປະກອນເທົ່ານັ້ນ.

ຈາກວິສະວະກອນໃນອະນາຄົດໄປສູ່ນັກຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ

ບາງທີລັກສະນະທີ່ສຳຄັນທີ່ສຸດອາດຈະເກີດຂຶ້ນໃນອີກສອງສາມເດືອນຕໍ່ມາ. ຫ້ອງທົດລອງ GTI ບໍ່ແມ່ນກໍລະນີໂດດດ່ຽວ.

ໃນເດືອນພຶດສະພາ 2026, ກະຊວງສຶກສາທິການໄດ້ເລີ່ມຂະຫຍາຍການສອນການອອກແບບດ້ວຍຄອມພິວເຕີໄປສູ່ ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຫ້ອງທົດລອງ AutoCAD ທຳອິດຂອງປະເພດນີ້ໄດ້ເປີດໃຫ້ບໍລິການໃນວັນທີ ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ ອັບຣາມ ຊູອິລ, ໃນພາກພື້ນທີສອງ, Pomeroon-Supenaam.

ຊັບສິນມີ ຄອມພິວເຕີໂນດບຸກປະສິດທິພາບສູງຫຼາຍກວ່າ 20 ເຄື່ອງ ແລະ ຈໍສະແດງຜົນແບບໂຕ້ຕອບນັກສຶກສາສາມາດໃຊ້ພວກມັນເພື່ອປ່ຽນຮູບແຕ້ມດ້ານວິຊາການແບບດັ້ງເດີມໃຫ້ເປັນຮູບແບບດິຈິຕອນ 2D ແລະ 3D ແລະເລີ່ມຄຸ້ນເຄີຍກັບເຄື່ອງມືທີ່ໃຊ້ໃນວິຊາຊີບດ້ານສະຖາປັດຕະຍະກຳ ແລະ ວິສະວະກຳ.

ການຫັນປ່ຽນນີ້ມີຄວາມສຳຄັນເພາະມັນສົ່ງເສີມການເຂົ້າເຖິງເທັກໂນໂລຢີ CAD. ການອອກແບບດິຈິຕອນບໍ່ໄດ້ຖືກສະຫງວນໄວ້ສະເພາະສຳລັບນັກຮຽນທີ່ໄດ້ເລືອກລະດັບວິຊາການທີ່ສູງກວ່າແລ້ວ: ປະຈຸບັນມັນມີຢູ່ໃນໂຮງຮຽນມັດທະຍົມ, ຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນສາມາດທົດລອງໃຊ້ມັນກ່ອນທີ່ຈະຕັດສິນໃຈເລືອກມະຫາວິທະຍາໄລ ຫຼື ເສັ້ນທາງວິຊາຊີບຂອງເຂົາເຈົ້າ.

ລັດຖະມົນຕີກະຊວງສຶກສາທິການ ໂຊເນຍ ພາຣາກ ລາວເຊື່ອມຕໍ່

"ໂຄງການດັ່ງກ່າວມີຈຸດປະສົງເພື່ອເສີມສ້າງການສຶກສາດ້ານວິຊາການ ແລະ ວິຊາຊີບ. ຜ່ານຊອບແວ, ນັກຮຽນສາມາດອອກແບບອາຄານ ແລະ ໂຄງສ້າງແບບດິຈິຕອລ, ເຮັດໃຫ້ປະສົບການໃນຫ້ອງຮຽນໃກ້ຊິດກັບວິທີການອອກແບບທີ່ໃຊ້ໃນອຸດສາຫະກໍາ."

ການຕັດສິນໃຈນີ້ຍັງສະທ້ອນໃຫ້ເຫັນເຖິງການຫັນປ່ຽນທາງເສດຖະກິດຂອງ Guyana. ການເຕີບໂຕຂອງການກໍ່ສ້າງ ແລະ ພື້ນຖານໂຄງລ່າງກຳລັງເພີ່ມຄວາມຕ້ອງການທັກສະໃນດ້ານວິສະວະກຳ, ສະຖາປັດຕະຍະກຳ, ການອອກແບບໂຮງງານ ແລະ ການອອກແບບ. ດັ່ງນັ້ນ, ການຝຶກອົບຮົມຜູ້ຊ່ຽວຊານທ້ອງຖິ່ນຈຶ່ງຊ່ວຍປ້ອງກັນການຂະຫຍາຍຕົວຂອງການລົງທຶນຈາກການເພິ່ງພາອາໄສທັກສະທີ່ນຳເຂົ້າຢ່າງວ່ອງໄວເທົ່າທຽມກັນ.

ຮູບແບບໃໝ່ຂະຫຍາຍຈາກພາກພື້ນທີສອງຫາພາກພື້ນຫ້າ

ສອງສາມມື້ຫຼັງຈາກ Abram Zuil, 19 May 2026, ຫ້ອງທົດລອງ AutoCAD ອີກແຫ່ງໜຶ່ງໄດ້ເປີດຂຶ້ນຢູ່ທີ່ ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ Bygeval, ໃນພາກພື້ນທີຫ້າ.

ໃນກໍລະນີດັ່ງກ່າວນີ້, ອຸປະກອນປະກອບມີ ຄອມພິວເຕີໂນດບຸກປະສິດທິພາບສູງ 18 ເຄື່ອງ ແລະ ຈໍສະແດງຜົນແບບໂຕ້ຕອບໃນທີ່ນີ້ຄືກັນ, ເປົ້າໝາຍແມ່ນເພື່ອທົດແທນຄວາມສຳພັນສະເພາະດ້ວຍເຈ້ຍ, ດິນສໍ, ແລະເຄື່ອງມືດ້ວຍມືດ້ວຍສະພາບແວດລ້ອມທີ່ໂຄງການສາມາດດັດແປງ ແລະ ເບິ່ງໄດ້ໃນຮູບແບບດິຈິຕອລໃນສາມມິຕິ.

ຄຸນຄ່າທາງການສຶກສາບໍ່ໄດ້ປະກອບດ້ວຍການປະຖິ້ມຮູບແຕ້ມດ້ານວິຊາການແບບດັ້ງເດີມ, ເຊິ່ງຍັງຄົງເປັນພື້ນຖານໃນການເຂົ້າໃຈເລຂາຄະນິດ, ສັດສ່ວນ ແລະ ການນຳສະເໜີ, ແຕ່ແມ່ນການເພີ່ມມິຕິວິຊາຊີບທີສອງໃຫ້ກັບການຝຶກອົບຮົມ.

ດ້ວຍ CAD, ຄວາມຜິດພາດສາມາດແກ້ໄຂໄດ້ໄວ, ວິທີແກ້ໄຂສາມາດປຽບທຽບກັບທາງເລືອກອື່ນ, ແລະໂຄງສ້າງສາມາດສັງເກດໄດ້ຈາກມຸມມອງທີ່ແຕກຕ່າງກັນກ່ອນທີ່ມັນຈະມີຢູ່ຈິງ. ດັ່ງນັ້ນໂຄງການຈຶ່ງກາຍເປັນວັດຖຸທີ່ມີການເຄື່ອນໄຫວ, ສາມາດແກ້ໄຂໄດ້, ແລະແບ່ງປັນໄດ້.

ເໜືອສິ່ງອື່ນໃດ, ການສ້າງຫ້ອງທົດລອງແຫ່ງທຳອິດເຫຼົ່ານີ້ບໍ່ໄດ້ໝາຍຄວາມວ່າໂຄງການຈະສິ້ນສຸດລົງ. ກະຊວງໄດ້ສະແດງເຈດຕະນາທີ່ຈະຂະຫຍາຍສະຖານທີ່ທີ່ຄ້າຍຄືກັນກັບໂຮງຮຽນອື່ນໆ, ລວມທັງ ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ North Ruimveldt, ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ Hope, ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ Zeeburg ແລະ ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ New Amsterdam.

ດັ່ງນັ້ນ, ເຄືອຂ່າຍຈຶ່ງເກີດຂຶ້ນເຊິ່ງສາມາດນຳເອົາການອອກແບບດິຈິຕອນມາສູ່ພາກພື້ນຕ່າງໆຂອງກາຍອານາໄດ້ເທື່ອລະກ້າວ.

ການຫັນປ່ຽນທາງເສດຖະກິດຮຽກຮ້ອງໃຫ້ມີທັກສະທ້ອງຖິ່ນໃໝ່

ສະພາບການທີ່ການຫັນປ່ຽນນີ້ກຳລັງເກີດຂຶ້ນແມ່ນເປັນເອກະລັກ. ກາຍອານາກຳລັງປະສົບກັບໄລຍະເວລາຂອງການຂະຫຍາຍຕົວທາງເສດຖະກິດ ແລະ ພື້ນຖານໂຄງລ່າງທີ່ເຂັ້ມແຂງ, ໂດຍໄດ້ຮັບແຮງຂັບເຄື່ອນຈາກການພັດທະນາຂະແໜງພະລັງງານຂອງຕົນ.

ພື້ນຖານໂຄງລ່າງ, ຕາຂ່າຍໄຟຟ້າ, ອາຄານ ແລະ ລະບົບໃໝ່ຮຽກຮ້ອງໃຫ້ມີທັກສະທີ່ບໍ່ສາມາດພັດທະນາໄດ້ໃນເວລາທີ່ໂຄງການເລີ່ມຕົ້ນການກໍ່ສ້າງ. ການຝຶກອົບຮົມວິສະວະກອນ ຫຼື ຊ່າງເຕັກນິກໃຊ້ເວລາຫຼາຍປີ, ແລະ ການມີເຄື່ອງມືທີ່ເໝາະສົມໃນລະຫວ່າງການສຶກສາຂອງເຂົາເຈົ້າຈຶ່ງເປັນສ່ວນໜຶ່ງຂອງການວາງແຜນໄລຍະຍາວ.

ຈາກທັດສະນະນີ້, ການ 26 ສະຖານີເຮັດວຽກ Georgetown ພວກມັນມີຄວາມໝາຍທີ່ແຕກຕ່າງ. ດ້ວຍຕົວຂອງມັນເອງ, ພວກມັນຈະບໍ່ປ່ຽນແປງລະບົບການຜະລິດຂອງກູຢານາ, ແຕ່ພວກມັນເປັນຕົວແທນຂອງຄວາມພະຍາຍາມທີ່ຈະປະສານລະບົບການສຶກສາກັບການຫັນປ່ຽນທາງເສດຖະກິດທີ່ກ້າວໜ້າຢ່າງໄວວາ.

ຄວາມສ່ຽງກົງກັນຂ້າມແມ່ນການສ້າງພື້ນຖານໂຄງລ່າງທີ່ມີເຕັກໂນໂລຢີທີ່ກ້າວໜ້າໂດຍບໍ່ໄດ້ສ້າງພື້ນຖານວິຊາຊີບທີ່ຈຳເປັນໃນການອອກແບບ, ຄຸ້ມຄອງ ແລະ ບຳລຸງຮັກສາພວກມັນໄປພ້ອມໆກັນ.

ຮູບແບບທີ່ເລືອກຍັງລວມເອົາການລົງທຶນຂອງລັດ ແລະ ການປະກອບສ່ວນຂອງເອກະຊົນເຂົ້າກັນ. ໃນກໍລະນີຂອງ GTI, ກະຊວງສະໜອງລະບົບການສຶກສາ ແລະ Karpowership ສະໜອງເຕັກໂນໂລຊີ ແລະ ອຸປະກອນ. ໃນໂຮງຮຽນມັດທະຍົມ, ລັດຄ່ອຍໆຂະຫຍາຍການເຂົ້າເຖິງເຄື່ອງມື CAD.

ຄວາມຕໍ່ເນື່ອງລະຫວ່າງລະດັບເຫຼົ່ານີ້ສາມາດມີຄວາມສຳຄັນຫຼາຍກວ່າກອງປະຊຸມແບບສ່ວນຕົວ. ນັກຮຽນທີ່ໄດ້ຮຽນຮູ້ການອອກແບບດິຈິຕອນໃນລະຫວ່າງໂຮງຮຽນມັດທະຍົມສາມາດຝຶກຝົນມັນໄດ້ໃນສະຖາບັນວິຊາການ ແລະ ໃນທີ່ສຸດກໍສາມາດນຳໃຊ້ຫຼັກການດຽວກັນນີ້ໃນສະພາບການວິຊາຊີບໄດ້.

ການທົດສອບຕົວຈິງຈະເປັນສິ່ງທີ່ນັກຮຽນອອກແບບ.

ການນຳສະເໜີ AutoCAD ບໍ່ໄດ້ໝາຍຄວາມວ່າຈະມີນະວັດຕະກຳດ້ານການສຶກສາໂດຍອັດຕະໂນມັດ. ຄອມພິວເຕີທີ່ມີປະສິດທິພາບ ແລະ ຊອບແວມືອາຊີບອາດຈະຍັງບໍ່ໄດ້ຮັບການນຳໃຊ້ຢ່າງພຽງພໍ ຖ້າບໍ່ໄດ້ຮັບການສະໜັບສະໜູນຈາກຄູສອນທີ່ໄດ້ຮັບການຝຶກອົບຮົມ, ບົດຝຶກຫັດ, ໂຄງການສາຂາວິຊາຕ່າງໆ, ແລະ ການເຊື່ອມຕໍ່ກັບບັນຫາຕ່າງໆໃນໂລກຕົວຈິງ.

ນີ້ແມ່ນບ່ອນທີ່ໂຄງການຂອງ Guyana ຈະຕ້ອງໄດ້ຮັບການປະເມີນຜົນໃນຊຸມປີຕໍ່ໜ້າ.

ຜົນໄດ້ຮັບທີ່ໜ້າສົນໃຈທີ່ສຸດຈະບໍ່ແມ່ນວ່າມີໂຮງຮຽນຈັກແຫ່ງທີ່ມີຫ້ອງທົດລອງ AutoCAD, ແຕ່ມີນັກຮຽນຈັກຄົນທີ່ສາມາດໃຊ້ການອອກແບບດິຈິຕອນເພື່ອແກ້ໄຂບັນຫາດ້ານວິສະວະກຳ, ການກໍ່ສ້າງ ແລະ ພື້ນຖານໂຄງລ່າງໄດ້ແທ້ໆ.

ການຂະຫຍາຍຕົວທາງພູມສາດຂອງຫ້ອງທົດລອງຍັງຈະເປີດເຜີຍວ່າໂຄງການດັ່ງກ່າວຈະສາມາດເອົາຊະນະຄວາມເຂັ້ມຂຸ້ນຂອງໂອກາດທາງດ້ານເຕັກໂນໂລຢີໃນນະຄອນຫຼວງໄດ້ຫຼືບໍ່. ການນຳເອົາເຄື່ອງມືມືອາຊີບມາສູ່ໂຮງຮຽນໃນພາກພື້ນຕ່າງໆໝາຍເຖິງບໍ່ພຽງແຕ່ການສະໜອງຄອມພິວເຕີເທົ່ານັ້ນ, ແຕ່ຍັງໝາຍເຖິງການເຂົ້າເຖິງການຝຶກອົບຮົມດ້ານວິຊາການທີ່ມີຄຸນວຸດທິອີກດ້ວຍ.

ໃນຄວາມໝາຍນີ້, ກາຍອານາ ກຳລັງທົດລອງໃຊ້ຮູບແບບນະວັດຕະກຳທີ່ໜ້າປະທັບໃຈໜ້ອຍກວ່າປັນຍາປະດິດ ຫຼື ຫຸ່ນຍົນ, ແຕ່ອາດຈະມີໂຄງສ້າງຫຼາຍກວ່າ: ເພື່ອຄາດຄະເນເຄື່ອງມືໃນໂຮງຮຽນທີ່ຈະໃຊ້ສຳລັບໂຄງສ້າງພື້ນຖານໃນອະນາຄົດ.

ຈາກເຈ້ຍຫາຈໍພາບ, ຈາກຮູບແຕ້ມສອງມິຕິຫາແບບຈຳລອງສາມມິຕິ, ການປ່ຽນແປງເບິ່ງຄືວ່າງ່າຍດາຍ. ຢ່າງໃດກໍຕາມ, ຢູ່ເບື້ອງຫຼັງການຫັນປ່ຽນນັ້ນ, ມີຄຳຖາມທີ່ໃຫຍ່ກວ່າຫຼາຍ: ຖ້າ Guyana ກຳລັງສ້າງອະນາຄົດດ້ານວັດຖຸຂອງຕົນເອງຢ່າງໄວວາ, ໃຜຈະອອກແບບຖະໜົນຫົນທາງ, ອາຄານ, ເຄືອຂ່າຍ ແລະ ລະບົບພະລັງງານໃນທົດສະວັດຕໍ່ໄປ?

ດ້ວຍຫ້ອງທົດລອງ AutoCAD ໃໝ່, ປະເທດກຳລັງພະຍາຍາມຮັບປະກັນວ່າສ່ວນໜຶ່ງທີ່ເພີ່ມຂຶ້ນຂອງຄຳຕອບສາມາດມາຈາກຫ້ອງຮຽນຂອງຕົນເອງ.

ນີ້ແມ່ນຄວາມເຂົ້າໃຈສາມຢ່າງທີ່ທ່ານອາດຈະສົນໃຈ:

ສູນໃຫມ່ທີ່ອອກແບບການຝຶກອົບຮົມດ້ານວິຊາການຂອງອິຕາລີ
ເມື່ອຫ້ອງທົດລອງເດີນທາງ ແລະ ການຮຽນຮູ້ກໍຕິດຕາມມາດ້ວຍມັນ
ຫ້ອງ​ຮຽນ​ເຕັກ​ໂນ​ໂລ​ຊີ​ໃນ Ankara​, ເປັນ​ເລືອດ​ຊີ​ວິດ​ໃຫມ່​ສໍາ​ລັບ​ໄວ​ຫນຸ່ມ​